4.6亿的手游用户，如何正视“玩”在教育中的价值？

“请问您认为在中国‘玩’的价值是否被低估了？”

在近日举办的“腾讯追梦计划讲堂—科技跨界研究与应用”圆桌会议环节上，一位观众提问道。

业精于勤而荒于嬉、玩物丧志……在中国传统的价值观念中，学业会荒废因为游戏玩耍而荒废，在中国传统的教育观念里，玩也成为了禁语。

腾讯数据显示，中国手游用户高达4.59亿，将近50%的人口已经成为游戏用户。随着社会生产力的提升，游戏价值日益凸显出来。游戏与教育的结合也被视为新型教育方式之一，但同时游戏所暴露出来的问题也日益凸显出来。如何通过游戏使得学习变得有趣，同时又能规避游戏所带来的负面影响呢？与会嘉宾对上述问题展开讨论。

如何做到游戏与学习有机融合？

“常常有人跟我讲，你别老说快乐，学习就是痛苦的。”北京大学教育学院学习科学实验室执行主任尚俊杰演讲中提到，在以往的研究过程中，自己确实有碰到很多小孩子高高兴兴上学，但慢慢地就没有那么高兴了。

如何让学习变得科学和有趣，也成为了众多教育工作者思考的问题。

“玩乐和教育是完全可以融合在一起的”，这位被誉为“Scratch之父”的麻省理工学院媒体实验室教授Mitchel Resnick演讲中提到，MIT媒体实验室一直以来都希望让所有学习者变为思考者，让学生在很小的时候就能有项目、激情、同伴、游戏的学习概念。据悉，Scratch特别设置了分享模式。用户可以看到编程作品的制作过程，还可以留言互动。

除了分享Scratch的设计理念之外，Mitchel Resnick还介绍了优秀的课程实践案例。

据Mitchel Resnick介绍，在印度的一节自然课上，老师要求学生将所学的课程用图画的方式展现出来，再结合编程的动画效果将地球的变化呈现出来。

尚俊杰同样肯定游戏化学习的重要性，但他坦言“游戏应用到学习中不是件容易的事情”。他认为，这需要教育者先研究小孩子学习规律和认知规律，再将游戏有机地融入到学习中去。

除了课堂上的游戏化教学之外，游戏公司还试图通过游戏打破与教育的界限，让用户通过游戏学习到更多的知识。

腾讯游戏副总裁张巍介绍了目前腾讯游戏在教育领域的应用案例。《子曰诗云》是腾讯视频与复旦中文系博士生团队、中央美院合作完成的以中国古诗词为题材的诗词类游戏。后续与《人民日报》合作推广，目前用户已达到上百万的规模。《电是怎么形成的》则通过模拟多个场景，让用户通过应用场景学习到电力学等物理知识。

防沉迷不应该只关注时间长短

西安交通大学教授赵玺认为，必须辩证地看待手机对日常生活的影响，放大正向价值的同时也要尽量降低负面价值。

游戏沉迷现象作为社会流行的“迷”行为和文化的表征形式之一由来已久，而游戏和家长之间的“斗争”更是旷日持久。作为游戏平台方一直在尝试打造防沉迷系统来降低游戏的负面价值。

会上，张巍指出一个有意思的现象，因为众多游戏平台方相继推出了未成年人防沉迷游戏系统，而未成年人为了绕开该系统的识别认证，会使用长辈的身份证认证和登录。随后腾讯推出人脸识别系统，让未成年人通过刷脸进行游戏。

之后，腾讯游戏相继推出“超级家长”和“WeTeam“两项服务来监控用户的游戏习惯。其中，前者为家长提供游戏管控工具，提供查询未成年人的游戏名称和时长、游戏时间管理、禁止充值、一键禁玩等功能。后者鼓励父母和孩子组成线上小队，共享彼此的游戏时长，倡导父母和孩子建立互信、互动的平等伙伴关系。

沉迷程度最浅显的衡量标准就是时间。但Mitchel Resnick认为如果在防止沉迷，我们只关注时间长短是个错误的做法，关键是学生是否能够最大化的利用屏幕时间。